Ⅰ. 들어가는 말
학교의 모습은 학교장의 투철한 경영관에 의해 좌우된다. 학교를 경영하기 위해서는 학력, 인성, 체력, 시설환경, 대지역 사회 등 다양한 측면에서 운영계획을 수립하여야하나 교육의 본질인 인간다운 인간 육성을 위해 가장 우선적으로 실천해야할 내용으로 인성교육이 우선되어야 한다고 본다.

요즈음에는 ‘조백’이란 말을 자주 쓰지는 않지만 10여 년 전만 하여도 ‘보배우가 있다’(보고 배움이 있어 쓸만하다.) ‘조신하다’(몸가짐이 조심스럽고 얌전하다.)는 말과 함께 행동이 올바르고 겸손하다는 의미로 널리 사용되었다.
그러나 오늘날 사회는 핵가족화로 인해 이기적이고 자기중심적인 생활모습으로 변모되어 조백 있는 어린이를 지도한다는 것은 쉬운 일이 아니다. 그러함에도 우리의 조상들은 어느 가정에서나 조백 교육에 충실하였으며, 조백 없는 사람을 그대로 용납하지 않는 무서운 계율이 적용되기도 했다.
이와 같은 조백 교육 정신은 시대를 초월하여 계승되어야 할 미풍양속으로 우리 어린이들에게 반드시 길러 주어야 할 덕목이라 생각하여 학교 교육은 말과 행동이 같은 조백 있는 어린이를 기르는데 중점을 주고자 한다.
Ⅱ. 인성교육의 실태

1. 학교의 실태 : 학교에서는 교과, 재량활동, 특별활동 등 교육과정 전 영역에 걸쳐서 인성교육을 실시하고 있으나 지속적이지 못하고 형식에 치우치는 경향이 있다. 특히 교육적 체벌조차 하기 힘든 요즈음 자기중심적이며 버릇없는 아이들의 모습을 보면서 방관하는 경향까지 나타나고 있는 실정이다.

2. 가정의 실태 : 아이의 기를 살린다는 생각으로 잘못에 대한 지적보다 멋대로 행동하는 모습을 방조하는 경향이 많으며 맞벌이 가정에서는 어린이들이 종일 혼자서 멋대로 행동하는 습성이 몸에 베어있다.

3. 사회의 실태 : 집밖에만 나가면 청소년 유해환경이 줄비하며 청소년들이 여가를 활용할 수 있는 환경시설이 부족한 실정이다.

Ⅲ. 조백 교육의 지도 방안
1. 학교에서의 조백 교육
(1) 조백 교육에 대한 관심을 새롭게 하겠다. 서양에서도 신사․숙녀가 되는 과정으로서 ‘조백 교육과’과 다름없는 매너 교육․에티켓 교육을 철저히 시켜 나가고 있듯이 학교에서 교과 지도에만 힘쓸 것이 아니라 인성교육 차원에서 조백 교육에 관심을 갖도록 하겠다.

(2) 조백 교육 지도 자료를 정선하겠다. 학년별 교육과정을 분석하고 조백교육 장학자료를 학교실정에 알맞게 재구성하여 활용하겠다.

(3) 학교 방송을 통해 조백교육을 실시하겠다. 교내 정규 방송의 순서 속에 조백 교육에 관한 프로그램을 신설하여 교사가 조백 있는 행동을 설명해 주는 방법과 비디오테이프 내용을 분석하여 적절한 내용을 함께 곁들여 설명하고 매일 따라서 실천하도록 하겠다.
(4) 수업 시간 중에도 조백 교육을 지도하도록 하겠다. 교육과정 편성 운영 계획을 수립하면서 조백 교육과 관련되는 교과․단원을 분석하고, 지도 계획을 수립하여 수업을 진행하다가 관련된 내용이 있으면 본시의 과제 해결과 함께 조백 교육도 실시토록 하겠다.

(5) 재량 활동․특별 활동에서 조백 교육을 실시하겠다. 교육청에서 장학자료로 개발한 조백 교육 자료를 중심으로 재량 활동․특별 활동 시간을 이용하여 지도하겠다. 재량 활동 주당 2시간 중 인성교육 시간을 10시간 이상 확보하여 연간 계획을 수립하여 지도하도록 하며, 특별활동에서도 역할 분담 활동, 봉사 활동, 행사 활동에서도 반복적으로 조백 교육을 실시토록 하겠다

(6) 실천을 위해 전 직원이 동참하여 지속적인 지도를 하며 매월 가장 조백 있는 어린이를 학급당 1명씩 선발하여 시상토록 하겠다.

나. 가정 및 사회에서의 조백 교육
(1) 학교와의 연계교육을 실시하겠다. 학교에서 추진하고 있는 조백 교육내용을 가정에 안내하고 가정에서도 지속적인 조백 교육이 이루어지도록 권장
하고 그 결과를 확인할 수 있도록 하겠다.

(2) 조백의 의미와 중요성을 자녀들에게 말하도록 하겠다. 조백 교육의 시
작은 ‘조백’에 대한 의미를 아는 것부터 이루어져야 한다. ‘너의 행동이 바르지 못하면 부모가 얼굴을 들고 다닐 수 없다.’는 말을 자녀들이 버릇없는 행동을 할 때마다 반복해서 되풀이하도록 권장하겠다.

(3) 조백 있는 행동에 대하여 즉시 보상하겠다. 좋은 성적을 받아 왔을 때 칭찬을 하고 상을 주는 것처럼, 손님이 오셨을 때 예의 바르게 행동했다면 응당 칭찬을 아끼지 않아야 하며 좋지 않은 행동이었을 때는 꾸중이 있어야 한다.

(4) 아이의 기(氣)에 너무 집착하지 않도록 하겠다. 식당이나 목욕탕처럼 여러 사람들이 사용하는 장소에서 아무렇게나 행동해도 방치하는 행위는 기를 살리는 것이 아니라 자녀의 교육을 포기하겠다는 선언임을 인식토록 하겠다.

(5) 조백 있는 행동을 끊임없이 강조토록 하겠다. 공공장소에 가기 전에 자식에게 그 곳에서 지킬 매너(조백)를 미리 지도하고, 이러한 행동을 어기면 외출 금지나 그에 상응하는 처벌을 내리도록 권장 하겠다.

(6) 예절 교육 프로그램의 참여를 권장하겠다. 향교나 예절 교실 등 인성교육 프로그램을 운영하는 곳에 자녀를 데리고 가 참여시킴으로서 실제 체험을 통하여 체득시키는 방법도 바람직하다고 본다.
Ⅳ. 맺는 말
학교와 가정에서 조백 교육을 실시하면 선생님과 웃어른을 만나면 정중한 자세로 공수 인사하는 모습이 습관화될 수 있으며, 학급에서도 약자에 대하여 측은한 마음을 갖고 돕기 활동에 참여하는 학생들이 많아질 것이다.
또한 나만의 편리를 위해 남에게 피해를 주는 일이 줄어들 것이며 매사에 경솔하지 않고 신중하게 생각하는 버릇이 생겨날 것이라고 본다.

「조백 있는 행동」을 한두 마디로 설명하기란 매우 어려우나 조백 교육을 지속적으로 지도할 때 때와 장소에 알맞은 「조백 있는 행동」이 체질화되어 바람직한 양습관 형성을 위한 인성교육에 도움이 될 것이다.